Conclusão

Em virtude dos fatos aqui apresentados, concluímos que a educação física engloba a dança na medida em que a utiliza para atingir sua principal finalidade e não como meio para atingir formação em dança. Desta forma, serão garantidas a especificidade e a identidade de ambas as áreas. Sobre isso, as atividades de dança não devem ser tratadas como conteúdo específico, mas sim como atividades motoras utilizadas para a consecução dos objetivos da educação física. Então, quando se pensa na dança como conteúdo da educação física escolar, ela deve prestar-se aos propósitos e finalidades da educação física escolar, e não se caracterizar como um campo de conhecimento isolado, que objetiva formar o futuro bailarino. Adequar o ensino de dança aos objetivos, finalidades e especificidades da Educação Física não descaracteriza e nem desqualifica a dança, apenas amplia as suas possibilidades de interação e atuação. O fato de uma das áreas, no caso a dança, estar presente de alguma forma dentro da Educação Física, não acarreta em um esvaziamento de seu conteúdo, e nem em uma descaracterização de qualquer destas áreas. Muito pelo contrário, quando a dança está na Educação Física escolar, ela é adequada aos propósitos da Educação Física escolar, emprestando-lhe seus conhecimentos, valores e atitudes.
Ao elaborarmos o portfólio percebemos sua importância, pois passamos a conhecer melhor sobre nós mesmos, apresentamos nossas expectativas para a disciplina de dança e a absorção dos conteúdos em teoria da prática.